Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Щелковский колледж»
(ГБПОУ МО «Щелковский колледж»)

СОГЛАСОВАНО

Представитель работодателя:

_________________________________
наименование предприятия
_________________________________
подпись               ФИО
«____» _____________2021 г.
	УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ МО «Щелковский колледж»

_________________ Ф. В. Бубич
подпись                           ФИО
   
 «____»____________ 2021 г.	

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование

Образовательная программа
программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Профессия: 
23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Квалификации выпускника: 
слесарь по ремонту автомобилей, 
водитель автомобиля

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения на базе основного общего образования - 2 года 10 месяцев

2021 г.

Образовательная программа среднего профессионального образования разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. N 1581, (зарегистрированного Министерством юстиции 20 декабря 2016 г. N 44800), а также с учетом примерной основной образовательной программы (далее - ПООП).

Организация-разработчик ПООП: 
Федеральное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте» (ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ»).

Экспертные организации: ПООП:
Компания ООО «РОЛЬФ»
Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский авиационный колледж – Межрегиональный центр компетенций» (ОГАПОУ «УАвио-МЦК»)
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Алтайский транспортный техникум» (КГБПОУ Алтайский транспортный техникум).  

Организация разработчик ООП:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Щелковский колледж» (ГБПОУ МО «Щелковский колледж»).

Разработчики ООП: Лазукина Любовь Павловна - ГБПОУ МО «Щелковский колледж», методист.

Авторы-составители рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы:
Тараскина С.Н., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Содержание
Раздел 1. Общие положения	
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы 	
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника	
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы	
4.1. Общие компетенции	
4.2. Профессиональные компетенции	
Раздел 5. Структура образовательной программы (Приложение I)	
5.1. Учебный план 	
5.2. Календарный учебный график	
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы	
6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы	
6.2. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы	
6.3. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы	
Раздел 7. Разработчики основной профессиональной образовательной программы	
Приложение II	
II.	Программы профессиональных модулей.
Приложение II.1. Рабочая программа профессионального модуля
«Техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля»
Приложение II.2. Рабочая программа профессионального модуля
«Техническое обслуживание автотранспорта»
Приложение II.3. Рабочая программа профессионального модуля 
«Текущий ремонт различных видов автомобилей»	
Приложение III	
III.	Программы учебных дисциплин.
Приложение III.1. Рабочая программа учебной дисциплины «Электротехника»
Приложение III.2. Рабочая программа учебной дисциплины «Охрана труда»
Приложение III.3. Рабочая программа учебной дисциплины «Материаловедение»
Приложение III.4. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Приложение III.5. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура»
Приложение III.6. Рабочая программа учебной дисциплины «Адаптационная дисциплина»
Приложение III.7. Рабочая программа учебной дисциплины «Способы поиска работы, рекомендации по трудоустройству, планирование карьеры»
Приложение III.8. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы предпринимательства, открытие собственного дела»
Приложение III.9. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности»	
Приложение IV	
IV Фонд оценочных средств
Приложение IV.1 Фонд оценочных средств по учебным дисциплинам
Приложение IV.2  Фонд оценочных средств по профессиональным модулям	
Приложение V	
V Программы.
Приложение V.1. Рабочая программа учебной практики
Приложение V.2. Рабочая программа производственной практики
Приложение V.3. Программа государственной итоговой аттестации	
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Раздел 1. Общие положения

1.1. Настоящая основная образовательная программа по программе среднего профессионального образования – программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, профилю подготовки (технологический) (далее – ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016 г. N 1581, зарегистрированного Министерством юстиции (20 декабря 2016 г. N 44800) на основе примерной основной образовательной программы (далее – ПООП). (Организация-разработчик ПООП: Федеральное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте» (ФГБУ ДПО «УМЦ ЖДТ»). 
ООП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального образования по профессии среднего профессионального образования 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.
ООП, реализуемая на базе основного общего образования, разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом получаемой профессии и настоящей ОПОП.

1.2. Нормативные основания для разработки ОПОП:
•	Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
•	Приказ Минобрнауки России от 09.12. 2016 г. № 1581 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, зарегистрированного Министерством юстиции (20 декабря 2016 г. N 44800);
•	Приказ Минтруда России 23 марта 2015 г. N 187н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по техническому диагностированию и контролю технического состояния автотранспортных средств при периодическом техническом осмотре" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 29 апреля 2015 г., регистрационный N 37055);
•	Приказ Минтруда России от 13.03.2017 N 275н
"Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по мехатронным системам автомобиля" (Зарегистрировано в Минюсте России 04.04.2017 N 46238);

•	Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 30 июня 2020 г. N 845/369 "Об утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность". (Зарегистрировано в Минюсте РФ 28 августа 2020 г. Регистрационный N 59557);
•	Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. N 885/390 "О практической подготовке обучающихся". (Зарегистрировано в Минюсте РФ 11 сентября 2020 г. Регистрационный N 59778);
•	Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. N 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ". (Зарегистрировано в Минюсте РФ 10 сентября 2020 г. Регистрационный N 59764);
•	Приказ Министерства просвещения РФ от 26 августа 2020 г. N 438 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения". (Зарегистрировано в Минюсте РФ 11 сентября 2020 г. Регистрационный N 59784);
•	Приказ Министерства просвещения РФ от 28 августа 2020 г. N 441 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464". (Зарегистрировано в Минюсте РФ 11 сентября 2020 г. Регистрационный N 59771);
•	Приказ Минпросвещения России от 02.09.2020 N 457 "Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.11.2020 N 60770);
•	Приказ Минпросвещения России от 17.12.2020 N 747 "О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.01.2021 N 62178);
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»; 
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480);
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 октября 2013 г. N 1186 «О порядке заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании и их дубликатов», зарегистрированного в Минюсте России 29 ноября 2013 г. N 30507;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.01.2014 N 22 "Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий", зарегистрированного в Минюсте России 21.02.2014 N 31377;
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013г. № 1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2013 г., регистрационный N 30861);
•	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. № 513 «Об утверждении Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение»;

•	Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2013 г. N 1408
"Об утверждении примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий" (Зарегистрировано в Минюсте России 09.07.2014 N 33026) с изменениями и дополнениями от 19 октября 2017 г;
•	Приказ Минтруда России от 28.09.2018 N 603н
"Об утверждении профессионального стандарта "Мастер производственного обучения вождению транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий" (Зарегистрировано в Минюсте России 16.10.2018 N 52440).

•	Примерная основная образовательная программа по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, регистрационный номер в Федеральном реестре примерных основных образовательных программ СПО 23.01.17-180119; 
•	Методические рекомендации по разработке организационно-методической документации для реализации примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств различных категорий и подкатегорий, направленные письмом Минобрнауки России от 18 августа 2015 г. N АК-2292/06
•	Методические рекомендации по разработке методики и технического средства контроля эффективности, безопасности и экологичности вождения в условиях дорожного движения и рекомендаций по их применению для профессионального обучения водителей транспортных средств различных категорий и подкатегорий, направленные письмом Минобрнауки России от 18 августа 2015 г. N АК-2290/06
•	Методические рекомендации по организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих профессиональное обучение водителей транспортных средств различных категорий и подкатегорий, утвержденные письмом Минобрнауки России от 18 августа 2015 г. N АК-2294/06
•	Методические рекомендации по дополнению учебных планов и программ подготовки водителей положениями, касающимися обучения применению порядка упрощенного оформления дорожно-транспортных происшествий, и организации обучения по данной теме, направленные письмом Минобрнауки России от 13 апреля 2015 г. N АК-1041/06.

1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ПООП – примерная основная образовательная программа; 
ООП – основная образовательная программа; 
МДК – междисциплинарный курс
ПМ – профессиональный модуль
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции.

Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы среднего профессионального образования 

Квалификации, присваиваемые выпускникам образовательной программы: 
слесарь по ремонту автомобилей; 
водитель автомобиля.
Получение среднего профессионального образования допускается только в профессиональной образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Форма обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования: 4428 академических часов. Срок получения среднего профессионального образования по образовательной программе, реализуемой на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования 2 года 10 месяцев.
Перечень, содержание, объем и порядок реализации дисциплин и профессиональных модулей образовательной программы определен с учетом примерной основной образовательной программы по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, требований к компетенциям WorldSkills: 33 «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей», 13 «Кузовной ремонт», 54 «Обслуживание грузовой техники»  (или их аналогов), потребностями регионального рынка труда и направлена на соблюдение последовательности освоения профессиональных компетенций,  принятой в отрасли.

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности. 3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям (сочетаниям квалификаций п.1.11/1.12 ФГОС)

Наименование основных видов деятельности	

Наименование профессиональных модулей	Квалификации/ сочетания квалификаций 	
		Слесарь по ремонту автомобилей 
Водитель автомобиля	
Определять техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля	Техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля	осваивается	
Осуществлять техническое обслуживание автотранспорта согласно требованиям нормативно-технической документации	Техническое обслуживание автотранспорта	осваивается	
Производить текущий ремонт различных типов автомобилей в соответствии с требованиями технологической документации	Текущий ремонт различных типов автомобилей 	осваивается	

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код 
компетенции	
Формулировка компетенции	
Знания, умения 	
ОК 01	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составлять план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)	
		Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структура плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности	
ОК 02	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности	Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска	
		Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации	
ОК 03	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.	Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования	
		Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования	
ОК 04	Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.	Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности	
		Знания: психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности	
ОК 05	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.	Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе	
		Знания: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений.	
ОК 06	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения	Умения: описывать значимость своей профессии 	
		Знания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии	
ОК 07	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.	Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии	
		Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения	
ОК 08	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.	Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной профессии	
		Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии; средства профилактики перенапряжения	
ОК 09	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение	
		Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности	
ОК 10	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.	Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы	
		Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности	
ОК 11	Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере	Умения: выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования; определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности; презентовать бизнес-идею; определять источники финансирования	
		Знание: основы предпринимательской деятельности; основы финансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов; порядок выстраивания презентации; кредитные банковские продукты 	

4.2. Профессиональные компетенции
Основные виды деятельности	Код и наименование компетенции	Показатели освоения компетенции	
Определение технического состояния систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля

	ПК 1.1.   Определять техническое состояние автомобильных двигателей	Практический опыт:  Приемка и подготовка автомобиля к диагностике	
		Умения:  Принимать автомобиль на диагностику, проводить беседу с заказчиком для выявления его жалоб на работу автомобиля, проводить внешний осмотр автомобиля, составлять необходимую документацию	
		Знания: Марки и модели автомобилей, их технические характеристики и особенности конструкции. 
Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Психологические основы общения с заказчиками	
		Практический опыт: Проверка технического со-стояния автомобиля в движении (выполнение пробной поездки)	
		Умения: Управлять автомобилем, выявлять при-знаки неисправностей автомобиля при его движении	
		Знания: Правила дорожного движения и безопасного вождения автомобиля, психологические ос-новы деятельности водителя, правила оказания пер-вой медицинской помощи при ДТП	
		Практический опыт: Общая органолептическая диагностика автомобильных двигателей по внешним признакам	
		Умения: Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния двигателя, делать на их основе прогноз возможных неисправностей	
		Знания: Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, регулировки и технические параметры исправного состояния двигателей, основные внешние признаки неисправностей автомобильных двигателей различных типов	
		Практический опыт: Проведение инструментальной диагностики автомобильных двигателей	
		Умения: Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, запускать двигатель, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику двигателей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, диагностируемые параметры работы двигателей, методы инструментальной диагностики двигателей, диагностическое оборудование для автомобильных двигателей, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности двигателей и способы их выявления при инструментальной диагностике.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Оценка результатов диагностики автомобильных двигателей	
		Умения: Использовать технологическую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные автопроизводителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять по результатам диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей, оценивать остаточный ресурс отдельных наиболее изнашиваемых деталей, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей	
		Знания: Основные неисправности автомобильных двигателей, их признаки, причины и способы устранения. Коды неисправностей, диаграммы работы электронного контроля работы автомобильных двигателей, предельные величины износов их деталей и сопряжений	
		Практический опыт: Оформление диагностической карты автомобиля	
		Умения: Применять информационно-коммуникационные технологии при составлении отчетной документации по диагностике двигателей. Заполнять форму диагностической карты автомобиля. Формулировать заключение о техническом состоянии автомобиля	
		Знания: Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Содержание диагностической карты автомобиля, технические термины, типовые неисправности. Информационные про-граммы технической документации по диагностике автомобилей	
	ПК 1.2.
Определять техническое состояние электрических и электронных систем автомобилей	Практический опыт:  Диагностика технического состояния приборов электрооборудования автомобилей по внешним признакам	
		Умения: Измерять параметры электрических цепей электрооборудования автомобилей.
Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния приборов электрооборудования автомобилей и делать прогноз возможных неисправностей
	
		Знания: Основные положения электротехники.
Устройство и принцип действия электрических машин и электрического оборудования автомобилей.
Устройство и конструктивные особенности элементов электрических и электронных систем автомобилей. 
Технические параметры исправного состояния при-боров электрооборудования автомобилей, неисправности приборов и систем электрооборудования, их признаки и причины	
		Практический опыт: Проведение инструментальной и компьютерной диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей	
		Умения: Определять методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать диагностическое оборудование для определения технического состояния электрических и электронных систем автомобилей, проводить инструментальную диагностику технического состояния электрических и электронных систем автомобилей.
Пользоваться измерительными приборами	
		Знания: Устройство и работа электрических и электронных систем автомобилей, номенклатура и порядок использования диагностического оборудования, технологии проведения диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей, основные неисправности электрооборудования, их причины и признаки.
Меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами	
		Практический опыт: Оценка результатов диагностики технического состояния электрических и электронных систем автомобилей	
		Умения: Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики, делать выводы о неисправностях электрических и электронных систем автомобилей	
		Знания: Неисправности электрических и электронных систем, их признаки и способы выявления по результатам органолептической и инструментальной диагностики, методики определения неисправностей на основе кодов неисправностей, диаграмм работы электронного контроля работы электрических и электронных систем автомобилей	
	ПК 1.3. 
Определять техническое состояние автомобильных трансмиссий	Практический опыт:  Диагностика технического состояния автомобильных трансмиссий по внешним признакам	
		Умения:  Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния авто-мобильных трансмиссий, делать на их основе прогноз возможных неисправностей	
		Знания:  Устройство, работа, регулировки, технические параметры исправного состояния автомобильных трансмиссий, неисправности агрегатов транс-миссии и их признаки	
		Практический опыт: Проведение инструментальной диагностики технического состояния автомобильных трансмиссий	
		Умения: Определять методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить диагностику агрегатов трансмиссии. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Устройство и принцип действия, диагностируемые параметры агрегатов трансмиссий, методы инструментальной диагностики трансмиссий, диагностическое оборудование, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. Основные неисправности агрегатов трансмиссии и способы их выявления при инструментальной диагностике, порядок проведения и технологические требования к диагностике технического состояния автомобильных трансмиссий, допустимые величины проверяемых параметров. 
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Оценка результатов диагностики технического состояния автомобильных трансмиссий	
		Умения: Использовать технологическую документацию на диагностику трансмиссий, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные автопроизводителями.
Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики. Определять неисправности агрегатов трансмиссий, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей	
		Знания: Основные неисправности автомобильных трансмиссий, их признаки, причины и способы устранения. Коды неисправностей, диаграммы работы электронного контроля работы автомобильных трансмиссий, предельные значения диагностируемых параметров	
	ПК 1.4. Определять техническое состояние ходовой части и механизмов управления автомобилей	Практический опыт: Диагностика технического состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей по внешним признакам	
		Умения: Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, делать на их основе прогноз возможных неисправностей	
		Знания: Устройство, работа, регулировки, технические параметры исправного состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, неисправности и их признаки	
		Практический опыт: Проведение инструментальной диагностики технического состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей	
		Умения: Определять методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать программы диагностики, проводить инструментальную диагностику ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Устройство и принцип действия элементов ходовой части и органов управления автомобилей, диагностируемые параметры, методы инструментальной диагностики ходовой части и органов управления, диагностическое оборудование, их возможности и технические характеристики, оборудование коммутации. 
Основные неисправности ходовой части и органов управления, способы их выявления при инструментальной диагностике.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Оценка результатов диагностики технического состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей	
		Умения: Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики. Определять неисправности ходовой части и механизмов управления автомобилей	
		Знания: Коды неисправностей, диаграммы работы ходовой части и механизмов управления автомобилей. Предельные величины износов и регулировок ходовой части и механизмов управления автомобилей	
	ПК 1.5. Выявлять дефекты кузовов, кабин и платформ	Практический опыт: Общая органолептическая диагностика технического состояния кузовов, кабин и платформ автомобилей по внешним признакам	
		Умения: Оценивать по внешним признакам состояние кузовов, кабин и платформ, выявлять признаки отклонений от нормального технического состояния, визуально оценивать состояние соединений де-талей, лакокрасочного покрытия, делать на их основе прогноз возможных неисправностей	
		Знания: Устройство, технические параметры исправного состояния кузовов, кабин и платформ автомобилей, неисправности и их признаки, требования к качеству соединений деталей кузовов, кабин и платформ, требования к состоянию лакокрасочных покрытий	
		Практический опыт: Проведение инструментальной диагностики технического состояния кузовов, кабин и платформ автомобилей	
		Умения: Диагностировать техническое состояние кузовов, кабин и платформ автомобилей, проводить измерения геометрии кузовов.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.	
		Знания: Геометрические параметры автомобильных кузовов. Устройство и работа средств диагностирования кузовов, кабин и платформ автомобилей. 
Технологии и порядок проведения диагностики технического состояния кузовов, кабин и платформ автомобилей.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.	
		Практический опыт: Оценка результатов диагностики технического состояния кузовов, кабин и платформ автомобилей	
		Умения: Интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики.
Определять дефекты и повреждения кузовов, кабин и платформ автомобилей, принимать решения о необходимости и целесообразности ремонта и способах устранения выявленных неисправностей, дефектов и повреждений	
		Знания: Дефекты, повреждения и неисправности кузовов, кабин и платформ автомобилей. Предельные величины отклонений параметров кузовов, кабин и платформ автомобилей	
Осуществлять техническое обслуживание автотранспорта согласно требованиям нормативно-технической документации	ПК 2.1. 
Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей	Практический опыт:  Приём автомобиля на техническое обслуживание	
		Умения:  Принимать заказ на техническое обслуживание автомобиля, проводить его внешний осмотр, составлять необходимую приемочную документацию	
		Знания: Марки и модели автомобилей, их технические характеристики, особенности конструкции и технического обслуживания. Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Психологические основы общения с заказчиками	
		Практический опыт: Перегон автомобиля в зону технического обслуживания	
		Умения: Управлять автомобилем	
		Знания: Правила дорожного движения и безопасного вождения автомобиля, психологические ос-новы деятельности водителя, правила оказания пер-вой помощи при ДТП	
		Практический опыт: Выполнение регламентных работ по техническому обслуживанию автомобильных двигателей	
		Умения: Безопасно и качественно выполнять регламентные работы по разным видам технического облуживания в соответствии с регламентом автопроизводителя: замене технических жидкостей, замене деталей и расходных материалов, проведению необходимых регулировок и др. Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности. Определять основные свойства материалов по маркам. Выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения	
		Знания: Устройство двигателей автомобилей, принцип действия его механизмов и систем, неисправности и способы их устранения, основные регулировки систем и механизмов двигателей и технологии их выполнения, свойства технических жидкостей. Перечни регламентных работ, порядок и технологии их проведения для разных видов технического обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок.  Основные свойства, классификация, характеристики применяемых в профессиональной деятельности материалов. Физические и химические свойства горючих и смазочных материалов.
Области применения материалов	
		Практический опыт: Сдача автомобиля заказчику. 
Оформление технической документации	
		Умения: Применять информационно-коммуникационные технологии при составлении отчетной документации по проведению технического обслуживания автомобилей. Заполнять форму наряда на проведение технического обслуживания автомобиля. 
Заполнять сервисную книжку. Отчитываться перед заказчиком о выполненной работе	
		Знания: Формы документации по проведению технического обслуживания автомобиля на предприятии технического сервиса, технические термины. 
Информационные программы технической документации по техническому обслуживанию автомобилей	
	ПК 2.2. 
Осуществлять техническое обслуживание электрических и электронных систем автомобилей	Практический опыт:  Выполнение регламентных работ по техническому обслуживанию электрических и электронных систем автомобилей	
		Умения: Измерять параметры электрических цепей автомобилей. Пользоваться измерительными приборами.
Безопасно и качественно выполнять регламентные работы по разным видам технического обслуживания: проверке состояния элементов электрических и электронных систем автомобилей, выявлению и замена неисправных	
		Знания: Основные положения электротехники. Устройство и принцип действия электрических машин и оборудования. Устройство и принцип действия электрических и электронных систем автомобилей, неисправности и способы их устранения. Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок.
Меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами	
	ПК 2.3. 
Осуществлять техническое обслуживание автомобильных транс-миссий	Практический опыт:  Выполнение регламентных работ технических обслуживаний автомобильных трансмиссий	
		Умения: Безопасно и высококачественно выполнять регламентные работы по разным видам технического обслуживания: проверке состояния автомобильных трансмиссий, выявлению и замене неисправных элементов.
Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности. Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Устройства и принципы действия автомобильных трансмиссий, неисправности и способы их устранения. Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок и моделей. Физические и химические свойства горючих и смазочных материалов.
Области применения материалов.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
	ПК 2.4. 
Осуществлять техническое обслуживание ходовой части и механизмов управления автомобилей	Практический опыт: Выполнение регламентных работ технических обслуживаний ходовой части и механизмов управления автомобилей	
		Умения: Безопасно и высококачественно выполнять регламентные работы по разным видам технического обслуживания: проверке состояния ходовой части и механизмов управления автомобилей, выявлению и замене неисправных элементов. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Устройство и принцип действия ходовой части и механизмов управления автомобилей, неисправности и способы их устранения. 
Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания. 
Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок моделей.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
	ПК 2.5. 
Осуществлять техническое обслуживание автомобильных кузовов	Практический опыт: Выполнение регламентных работ технических обслуживаний автомобильных кузовов	
		Умения: Безопасно и качественно выполнять регламентные работы по разным видам технического обслуживания: проверке состояния автомобильных кузовов, чистке, дезинфекции, мойке, полировке, подкраске, устранению царапин и вмятин.
Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности.
Выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения	
		Знания: Устройства автомобильных кузовов, неисправности и способы их устранения. Перечни регламентных работ и порядок их проведения для разных видов технического обслуживания. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок и моделей. Основные свойства, классификация, характеристики применяемых в профессиональной деятельности материалов. Области применения материалов. Характеристики лакокрасочных покрытий автомобильных кузовов	
Производить текущий ремонт различных типов автомобилей в соответствии с требованиями технологической документации

	ПК 3.1.
Производить текущий ремонт автомобильных двигателей.	Практический опыт: Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта	
		Умения: Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное и технологическое оборудование	
		Знания: Устройство и конструктивные особенности ремонтируемых автомобильных двигателей. Назначение и взаимодействие узлов и систем двигателей. 
Формы и содержание учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования	
		Практический опыт: Демонтаж и монтаж двигателя автомобиля; разборка и сборка его механизмов и систем, замена его отдельных деталей	
		Умения: Снимать и устанавливать двигатель на автомобиль, разбирать и собирать двигатель. Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей	
		Знания: Технологические процессы демонтажа, монтажа, разборки и сборки двигателей, его механизмов и систем. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  Назначение и структура каталогов деталей	
		Практический опыт: Проведение технических измерений соответствующим инструментом и приборами	
		Умения: Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры деталей и параметров двигателя контрольно-измерительными приборами и инструментами. 
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ	
		Знания: Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Устройство и конструктивные особенности обслуживаемых двигателей. 
Технологические требования к контролю деталей и состоянию систем. Порядок работы  и использования  контрольно-измерительных приборов и инструментов	
		Практический опыт: Ремонт деталей систем и механизмов двигателя	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и детали механизмов и систем двигателя. Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Определять способы и средства ремонта. Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование. Определять основные свойства материалов по маркам.
Выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Основные неисправности двигателя, его систем и механизмов, причины и способы их устранения.
Способы и средства ремонта и восстановления   деталей двигателя. Технологические процессы разборки-сборки узлов и систем автомобильных двигателей. Характеристики и порядок использования 
специального инструмента, приспособлений и оборудования.  Технологии контроля технического состояния деталей. Основные свойства, классификация, характеристики применяемых в профессиональной деятельности материалов.
Области применения материалов.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Регулировка, испытание систем и механизмов двигателя после ремонта	
		Умения: Регулировать механизмы двигателя и системы в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку работы двигателя	
		Знания: Технические условия на регулировку и испытания двигателя его систем и механизмов. Технология выполнения регулировок двигателя.  Оборудование и технология испытания двигателей	
	ПК 3.2.
Производить текущий ремонт узлов и элементов электрических и электронных систем автомобилей.	Практический опыт: Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта.	
		Умения:  Пользоваться измерительными приборами	
		Знания: Устройство и принцип действия электрических машин. Устройство и конструктивные особенности узлов и элементов электрических и электронных систем. Назначение и взаимодействие узлов и элементов электрических и электронных систем. Формы и содержание учетной документации. 
Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования	
		Практический опыт: Демонтаж и монтаж узлов и элементов электрических и электронных систем автомобиля, их замена	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и элементы электрооборудования, электрических и электронных систем автомобиля. Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогом деталей. Соблюдать меры безопасности при работе с электро-оборудованием и электрическими инструментами.	
		Знания: Устройство, расположение приборов электрооборудования, приборов электрических и электронных систем автомобиля. Технологические процессы разборки-сборки электрооборудования, узлов и элементов электрических и электронных систем. 
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  
Назначение и содержание каталогов деталей.
Меры безопасности при работе с электрооборудованием и электрическими инструментами.	
		Практический опыт: Проверка состояния узлов и элементов электрических и электронных систем соответствующим инструментом и приборами.	
		Умения: Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить проверку исправности узлов и элементов электрических и электронных систем контрольно-измерительными приборами и инструментами. 
Выбирать и пользоваться приборами и инструментами для   контроля исправности узлов и элементов электрических и электронных систем	
		Знания: Основные неисправности   элементов и узлов электрических и электронных систем, причины и способы их устранения. Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Устройство и конструктивные особенности узлов и элементов электрических и электронных систем. 
Технологические требования для проверки исправности приборов и элементов электрических и электронных систем. Порядок работы и использования контрольно-измерительных приборов.	
		Практический опыт: Ремонт узлов и элементов электрических и электронных систем	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и элементы электрических и электронных систем. Разбирать и собирать основные узлы электрооборудования. Определять неисправности и объем работ по их устранению. 
Устранять выявленные неисправности. Определять способы и средства ремонта. Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование	
		Знания: Основные неисправности   элементов и узлов электрических и электронных систем, причины и способы устранения. Способы ремонта узлов и элементов электрических и электронных систем. Технологические процессы разборки-сборки ремонтируемых узлов электрических и электронных систем. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приборов и оборудования.  Требования для проверки электрических и электронных систем и их узлов.	
		Практический опыт: Регулировка, испытание уз-лов и элементов электрических и электронных систем	
		Умения: Регулировать параметры электрических и электронных систем и их узлов в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку работы электрооборудования, электрических и электронных систем	
		Знания: Технические условия на регулировку и испытания узлов электрооборудования автомобиля. 
Технология выполнения регулировок и проверки электрических и электронных систем.	
	ПК 3.3. 
Производить текущий ремонт автомобильных трансмиссий.	Практический опыт: Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта.	
		Умения: Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное оборудование и технологическое оборудование	
		Знания: Устройство и конструктивные особенности автомобильных трансмиссий. Назначение и взаимодействие узлов трансмиссии. Формы и содержание учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования.	
		Практический опыт: Демонтаж, монтаж и замена узлов   и механизмов автомобильных трансмиссий.	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и механизмы автомобильных трансмиссий. Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.	
		Знания: Технологические процессы разборки-сборки автомобильных трансмиссий, их узлов и механизмов. 
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  
Назначение и структура каталогов деталей.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Проведение технических измерений соответствующим инструментом и приборами	
		Умения: Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры износов деталей трансмиссий контрольно-измерительными приборами и инструментами. 
Выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ	
		Знания: Средства метрологии, стандартизации и сертификации. Устройство и конструктивные особенности автомобильных трансмиссий. Технологические требования к контролю деталей и проверке работоспособности узлов. Порядок работы и использования контрольно- измерительных приборов и инструментов	
		Практический опыт: Ремонт механизмов, узлов и деталей автомобильных трансмиссий	
		Умения: Снимать и устанавливать механизмы, узлы и детали автомобильных трансмиссий.  Разбирать и собирать механизмы и узлы трансмиссий.
Определять неисправности и объем работ по их устранению. Определять способы и средства ремонта.
Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование	
		Знания: Основные неисправности автомобильных трансмиссий, их систем и механизмов, их причины и способы устранения. Способы ремонта узлов автомобильных трансмиссий.
Технологические процессы разборки-сборки узлов и систем автомобильных трансмиссий. 
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования. 
Требования для контроля деталей	
		Практический опыт: Регулировка и испытание  автомобильных трансмиссий после ремонта	
		Умения: Регулировать механизмы трансмиссий в соответствии с технологической документацией. 
Проводить проверку работы автомобильных транс-миссий	
		Знания: Технические условия на регулировку и испытания автомобильных трансмиссий, узлов трансмиссии.  Оборудование и технологию испытания автомобильных трансмиссий	
	ПК 3.4.
Производить текущий ремонт ходовой части и механизмов управления автомобилей.	Практический опыт: Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта	
		Умения: Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное и технологическое оборудование. Проверять комплектность ходовой части и механизмов управления автомобилей	
		Знания: Устройство и конструктивные особенности ходовой части и механизмов рулевого управления. 
Назначение и взаимодействие узлов ходовой части и механизмов управления. Формы и содержание учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования	
		Практический опыт: Демонтаж, монтаж и замена узлов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и механизмы ходовой части и систем управления. Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. Работать с каталогами деталей. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Основные неисправности ходовой части и способы их устранения. Основные неисправности систем управления и способы их устранения.
Технологические процессы разборки-сборки узлов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей. 
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  
Назначение и содержание каталога деталей. Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Проведение технических измерений соответствующим инструментом и приборами	
		Умения: Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры   изнашиваемых деталей и изменяемых параметров ходовой части и систем управления контрольно-измерительными приборами и инструментами	
		Знания: Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Устройство и конструктивные особенности ходовой части и систем управления автомобиля. Технологические требования к контролю деталей, состоянию узлов систем и параметрам систем управления автомобиля и ходовой части. Порядок работы и использования контрольно-измерительного оборудования приборов и инструментов	
		Практический опыт: Ремонт узлов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы, механизмы и детали ходовой части и систем управления. Определять неисправности и объем работ по их устранению. Определять способы и средства ремонта. Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование	
		Знания: Основные неисправности ходовой части и способы их устранения. Основные неисправности систем управления и способы их устранения.
Способы ремонта и восстановления   узлов и деталей ходовой части. 
Способы ремонта систем управления и их узлов.
Технологические процессы разборки-сборки узлов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  Требования контроля деталей	
		Практический опыт: Регулировка, испытание уз-лов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей	
		Умения: Регулировать параметры установки деталей ходовой части и систем управления автомобилей в соответствии с технологической документацией.
Проводить проверку работы узлов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей	
		Знания: Технические условия на регулировку и испытания узлов и механизмов ходовой части и систем управления автомобилей. 
Технология выполнения регулировок узлов ходовой части и контроля технического состояния систем управления автомобилей	
	ПК 3.5. 
Производить ремонт и окраску автомобильных кузовов.	Практический опыт: Подготовка кузова к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта	
		Умения: Оформлять учетную документацию. Использовать уборочно-моечное оборудование и технологическое оборудование. Использовать эксплуатационные материалы в профессиональной деятельности 
	
		Знания: Устройство и конструктивные особенности автомобильных кузовов и кабин. Характеристики лакокрасочных покрытий автомобильных кузовов. 
Формы и содержание учетной документации. Характеристики и правила эксплуатации вспомогательного оборудования.
Основные свойства, классификация, характеристики применяемых в профессиональной деятельности материалов	
		Практический опыт: Демонтаж, монтаж и замена   элементов кузова, кабины, платформы	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и детали кузова, кабины, платформы. Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно-сборочных работах. 
Работать с каталогом деталей.
Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	
		Знания: Технологические процессы разборки-сборки кузова, кабины платформы. 
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  
Назначение и содержание каталога деталей.
Правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности	
		Практический опыт: Проведение технических измерений с применением соответствующего инструмента и оборудования	
		Умения: Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры деталей и параметров кузова с применением контрольно-из-мерительных приборов, оборудования и инструментов	
		Знания: Средства метрологии, стандартизации и сертификации.
Устройство и конструктивные особенности кузовов и кабин автомобилей. 
Технологические требования к контролю деталей и состоянию кузовов. Порядок работы и использования контрольно-измерительного оборудования при-боров и инструментов	
		Практический опыт: Восстановление деталей, уз-лов и кузова автомобиля	
		Умения: Снимать и устанавливать узлы и детали узлы и кузова автомобиля. Определять неисправности и объем работ по их устранению.
Определять способы и средства ремонта. Применять оборудование для ремонта кузова и его деталей.
Выбирать и использовать специальный инструмент и приспособления	
		Знания: Основные неисправности кузова автомобиля. Способы и средства ремонта и восстановления кузовов, кабин и его деталей.
Технологические процессы разборки-сборки кузова автомобиля и его восстановления. 
Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  
Требования к контролю деталей	
		Практический опыт: Окраска кузова и деталей кузова автомобиля	
		Умения: Определять основные свойства лакокрасочных материалов по маркам. Выбирать лакокрасочные материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения. Использовать оборудование для окраски кузова автомобиля. Определять дефекты лакокрасочного покрытия и объем работ по их устранению. Определять способы и средства ремонта. Применять оборудование для окраски кузова и его деталей. Выбирать и использовать оборудование, инструменты и материалы для технологических операций окраски кузова автомобиля	
		Знания: Основные дефекты лакокрасочного покрытия кузовов автомобилей. Способы ремонта и восстановления   лакокрасочного покрытия кузова и его деталей. Специальные технологии окраски. Оборудование и материалы для ремонта. Характеристики лакокрасочных покрытий автомобильных кузовов. Области применения материалов.
Технологические процессы окраски кузова автомобиля. Характеристики и порядок использования специального оборудования для окраски.  
Требования к контролю лакокрасочного покрытия	
		Практический опыт: Регулировка и контроль качества ремонта кузовов и кабин	
		Умения: Регулировать установку элементов кузовов и кабин в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку узлов. Проводить проверку размеров. Проводить качество лакокрасочного покрытия	
		Знания: Основные неисправности кузова автомобиля. Способы и средства ремонта и восстановления кузовов, кабин и их деталей. Технологические процессы разборки-сборки кузова автомобиля и его восстановления. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования.  Требования к контролю дета-лей	

Раздел 5. Структура образовательной программы (Приложение I)
5.1. Учебный план
5.2. Календарный учебный график

Распределение часов вариативной части:

Объем времени в количестве 1044 часов, отведенных на вариативную часть циклов ППКРС, распределен следующим образом:
№ п/п	Наименование циклов и разделов	По ФГОС СПО (ПООП)	Вариативная часть	Всего	Обоснование	
ОП.00	Общепрофессиональный цикл	180	144 (4+140):	324		
ОП.01	Электротехника	36	0	36		
ОП.02	Охрана труда	36	0	36		
ОП.03	Материаловедение	32	4	36	Добавлены часы на консультации и на проведение экзамена	
ОП.04	Безопасность жизнедеятельности	36	0	36		
ОП.05	Физическая культура	40	0	40		
	В том числе на вариативные дисциплины:		140:			
ОП.06	Адаптационная дисциплина	0	38	38	Добавлены часы на введение новых адаптационных 
дисциплин, обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	
ОП.07	Способы поиска работы, рекомендации по трудоустройству, планирование карьеры	0	32	32	Добавлены часы на введение новой дисциплины.  
Цели и задачи: Систематизировать информацию из различных источников о соответствующих полученной квалификации вакансиях на региональном рынке труда.
Оформлять необходимые для трудоустройства документы.
Выбирать эффективные модели поведения и коммуникации при прохождении собеседования с потенциальным работодателем.
Использовать различные методы адаптации на рабочем месте.
Строить план профессиональной карьеры.	
ОП.08	Основы предпринимательства, открытие собственного дела	0	34	34	Добавлены часы на введение новой дисциплины.  
Цели и задачи: 
Разработка предпринимательской идеи. 
Разработка бизнес-плана. 
Готовность к юридическому оформлению предпринимательской деятельности.	
ОП.09	Основы финансовой грамотности	0	36	36	Добавлены часы на введение новой дисциплины.  
Цели и задачи: 
Формирование базовых навыков финансовой грамотности и принятия финансовых решений в области управления личными финансами	
П.00	Профессиональный цикл	972	900	1872	Добавлены часы на усиление общих и профессиональных компетенций
для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и на основании   
Приказа Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2013 г. N 1408
"Об утверждении примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий" кат «В»	
ПМ.01.	Техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля	272	231	503		
МДК.01.01	Устройство автомобилей	90	23	113		
МДК.01.02	Техническая диагностика автомобилей	62	16	78		
УП.01.	Учебная практика	72	36	108		
ПП.01	Производственная практика 	36	144	180		
ПМ.1.Э	Экзамен по модулю	12	12	24		
ПМ.02.	Техническое обслуживание автотранспорта	302	230	532		
МДК.02.01	Техническое обслуживание автомобилей	72	18	90		
МДК.02.02	Теоретическая подготовка водителя автомобиля	110	32	142		
УП.02	Учебная практика	72	108	180		
ПП.02	Производственная практика	36	72	108		
ПМ.2. Э	Экзамен по модулю	12		12		
ПМ.03.	Текущий ремонт различных типов автомобилей	398	439	837	Добавлены часы на основании   
Приказа Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2013 г. N 1408
"Об утверждении примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий" (кат «В»)	
МДК.03.01	Слесарное дело и технические измерения	36	91	127		
МДК.03.02	Ремонт автомобилей	98	12	110		
УП.03	Учебная практика	108	252	360		
ПП.03	Производственная практика	144	72	216		
ПМ.3.Э	Экзамен по модулю	12	12	24		
ГИА.00	Государственная итоговая аттестация	72	0	72		
	Итого	1152	1044	2196		

Раздел 6. Условия образовательной деятельности

6.1. Требования к материально-техническому оснащению образовательной программы.
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы; мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования международных стандартов.

Перечень специальных помещений 

Кабинеты: 
Электротехники 
Охраны труда и безопасности жизнедеятельности 
Устройства автомобилей 
Правил безопасности дорожного движения 

Лаборатории: 
Диагностики электрических и электронных систем автомобиля 
Ремонта двигателей 
Ремонта трансмиссий, ходовой части и механизмов управления

Мастерские: 
Слесарная 
Сварочная 
Мастерская по ремонту и обслуживанию автомобилей с участками (или постами): 
- мойки и приемки автомобилей 
- слесарно-механическим 
- диагностическим 
- кузовным 
- окрасочным 
- агрегатным 
Тренажеры, тренажерные комплексы по вождению автомобиля 

Спортивный комплекс2: 
Залы: 
Библиотека, читальный зал с выходом в интернет 
Актовый зал

6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по профессии.

Образовательная организация, реализующая программу по профессии23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. 
Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя: 

6.1.2.1. Оснащение лабораторий 

Лаборатория диагностики электрических и электронных систем автомобиля 
• рабочее место преподавателя, 
• рабочие места обучающихся, 
• комплект деталей электрооборудования автомобилей и световой сигнализации, 
• приборы, инструменты и приспособления, 
• демонстрационные комплексы «Электрооборудование автомобилей», 
• плакаты по темам лабораторно-практических занятий, 
• стенд «Диагностика электрических систем автомобиля», 
• стенд «Диагностика электронных систем автомобиля», 
• осциллограф, 
• мультиметр, 
• комплект расходных материалов.

Лаборатория ремонта двигателей 
• рабочее место преподавателя, 
• рабочие места обучающихся, 
• мультимедийная система (экспозиционный экран, мультимедийный проектор, акустическая система, принтер, сканер, компьютер с лицензионным программным обеспечением об-щего и профессионального назначения), 
• двигатели внутреннего сгорания, 
• стенд для позиционной работы с двигателем, 
• наборы слесарных инструментов, 
• набор контрольно-измерительного инструмента.

Лаборатория ремонта трансмиссий, ходовой части и механизмов управления 
•верстаки с тисками (по количеству рабочих мест), 
•стеллажи, 
•стенды для позиционной работы с агрегатами, 
•агрегаты и механизмы шасси автомобиля, 
•наборы слесарных и измерительных инструментов, 
•макеты агрегатов автомобиля в разрезе. 

6.1.2.2. Оснащение мастерских 

Мастерские: 

Слесарная
• верстаки с тисками (по количеству рабочих мест),
• наборы слесарного инструмента, 
• наборы измерительных инструментов, 
• расходные материалы, 
• отрезной инструмент, 
• станки: сверлильный, заточной 

Сварочная
 • верстак металлический, 
• экраны защитные, 
• щетка металлическая, 
• набор напильников, 
• станок заточной, 
• шлифовальный инструмент, 
• отрезной инструмент, 
• тумба инструментальная, 
• сварочное оборудование (сварочные аппараты), 
• расходные материалы, 
• вытяжка местная, 
• комплекты средств индивидуальной защиты, 
• огнетушители 

По ремонту и обслуживанию автомобилей с участками (или постами): 
- мойка 
• расходные материалы для мойки автомобилей (шампунь для бесконтактной мойки автомобилей, средство для удаления жировых и битумных пятен, средство для мытья стекол, полироль для интерьера автомобиля), 
• микрофибра, 
• пылесос, 
• водосгон, 
• моечный аппарат высокого давления с пеногенератором 

- слесарно-механический 
• подъемник, 
• оборудование для замены эксплуатационных жидкостей (бочка для слива и откачки масла, аппарат для замены тормозной жидкости, масляный нагнетатель), 
• трансмиссионная стойка, 
• инструментальная тележка с набором инструмента (гайковерт пневматический, набор торцевых головок, набор накидных/рожковых ключей, набор отверток, набор шестигранников, динамометрические ключи, молоток, набор выколоток, плоскогубцы, кусачки), 
• переносная лампа, 
• приточно-вытяжная вентиляция, 
• вытяжка для отработавших газов, 
• комплект демонтажно-монтажного инструмента и приспособлений (набор приспособлений для вдавливания тормозных суппортов, съемник универсальный, съемник масляных фильтров, струбцина для стяжки пружин),
• набор контрольно-измерительного инструмента; (прибор для регулировки света фар, компрессометр, прибор для измерения давления масла, прибор для измерения давления в то-пливной системе, штангенциркуль, микрометр, нутромер, набор щупов), 
• верстаки с тисками, 
• стенд для регулировки углов установки колес, 
• пневмолиния (шланги с быстросъемным соединением), 
• компрессор, 
• подкатной домкрат 

- диагностический 
• подъемник, 
• диагностическое оборудование (система компьютерной диагностики с необходимым программным обеспечением; сканер, диагностическая стойка, мультиметр, осциллограф, ком-прессометр, люфтомер, эндоскоп, стетоскоп, газоанализатор, пуско-зарядное устройство, вилка нагрузочная, лампа ультрафиолетовая, аппарат для заправки и проверки давления сис-темы кондиционера, термометр), 
• инструментальная тележка с набором инструмента (гайковерт пневматический, набор торцевых головок, набор накидных/рожковых ключей, набор отверток, набор шестигранни-ков, динамометрические ключи, молоток, набор выколоток, плоскогубцы, кусачки), 

- кузовной 
• стапель, 
• тумба инструментальная (гайковерт пневматический, набор торцевых головок, набор накидных/рожковых ключей, набор отверток, набор шестигранников, динамометрические ключи, молоток, набор выколоток, плоскогубцы, кусачки), 
• набор инструмента для разборки деталей интерьера, 
• набор инструмента для демонтажа и вклейки вклеиваемых стекол, 
• сварочное оборудование (сварочный полуавтомат, сварочный инвертор, экраны защитные, расходные материалы: сварочная проволока, электроды, баллон со сварочной смесью), 
• отрезной инструмент (пневматическая болгарка, ножовка по металлу, пневмоотбойник), 
• гидравлические растяжки, 
• измерительная система геометрии кузова (линейка шаблонная, толщиномер), 
• споттер, 
• набор инструмента для рихтовки (молотки, поддержки, набор монтажных лопаток, рихтовочные пилы), 
• набор струбцин, 
• набор инструментов для нанесения шпатлевки (шпатели, расходные материалы: шпатлёвка, отвердитель), 
• шлифовальный инструмент (пневматическая угло-шлифовальная машинка, эксцентриковая шлифовальная машинка, кузовной рубанок) 

- окрасочный 
• пост подбора краски (микс-машина, рабочий стол, колор-боксы, весы электронные), 
• пост подготовки автомобиля к окраске, 
• шлифовальный инструмент ручной и электрический (эксцентриковые шлифовальные машины, рубанки шлифовальные), 
• краскопульты (краскопульты для нанесения грунтовок, базы и лака),
• расходные материалы для подготовки и окраски автомобилей (скотч малярный и контурный, пленка маскировочная, грунтовка, краска, лак, растворитель, салфетки безворсовые, материал шлифовальный), 
• окрасочная камера 

- агрегатный 
• мойка агрегатов, 
• комплект демонтажно-монтажного инструмента и приспособлений (съемник универсальный 2/3 лапы, съемник масляных фильтров, приспособление для снятия клапанов), 
• верстаки с тисками, 
• пресс гидравлический, 
• набор контрольно-измерительного инструмента (штангенциркуль, микрометр, нутромер, набор щупов), 
• инструментальная тележка с набором инструмента (гайковерт пневматический, набор торцевых головок, набор накидных/рожковых ключей, набор отверток, набор шестигранников, динамометрические ключи, молоток, набор выколоток, плоскогубцы, кусачки), 
• пневмолиния, 
• пистолет продувочный, 
• стенд для позиционной работы с агрегатами, 
• плита для притирки ГБЦ, 
• масленка, 
• оправки для поршневых колец, 
• переносная лампа, 
• вытяжка местная, 
• приточно-вытяжная вентиляция, 
• поддон для технических жидкостей, 
• стеллажи.

Тренажеры, тренажерные комплексы по вождению автомобиля 
Для обучения вождению транспортных средств образовательная организация (возможно с использованием сетевой формы) имеет автодром и закрытую площадку обучения вождению, соответствующую требованиям примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий, а также парк учебных автомобилей. 

6.1.2.3. Требования к оснащению баз практик

Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной практики должно соответствовать содержанию деятельности и давать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем осваиваемым видам деятельности, предусмотренным программой с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Практика является обязательным разделом программы подготовки по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей. 
Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации программы подготовки по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Базы практик должны обеспечивать прохождение практики всеми обучающимися в соответствии с учебным планом. 
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием ФГОС СПО, в том числе оборудования и инструментов (или их аналогов), используемых при проведении чемпионатов WorldSkills и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации WorldSkills по компетенциям: «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей», «Кузовной ремонт», «Авто-покраска», «Обслуживание грузовой техники» конкурсного движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills) (или их аналогов).
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Места производственной практики должны обеспечить выполнение видов профессиональной деятельности, предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования под руководством высококвалифицированных специалистов-наставников. Оборудование и техническое оснащение рабочих мест производственной практики на предприятиях должно соответствовать содержанию деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Для демонстрационных экзаменов по модулям оснащаются рабочие места, исходя из выбранной образовательной организацией технологии их проведения и содержания заданий. 

ПМ.01. Техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля Общее оснащение рабочих мест обучающихся для демонстрации компетенций в рамках модуля: 
• диагностическое оборудование (система компьютерной диагностики с необходимым программным обеспечением; сканер, диагностическая стойка, мультиметр, осциллограф, компрессометр, люфтомер, эндоскоп, стетоскоп, газоанализатор, пуско-зарядное устройство, вилка нагрузочная и т.п.); 
• подъемник; 
• подкатной домкрат; 
• переносная лампа; 
• инструментальная тележка с набором инструмента; 
• приточно-вытяжная вентиляция; 
• вытяжка для отработавших газов; 
• комплект демонтажно-монтажного инструмента и приспособлений; 
• набор контрольно-измерительного инструмента; 
• стенд для регулировки углов установки колес.

ПМ.02. Техническое обслуживание автотранспорта Общее оснащение рабочих мест обучающихся для демонстрации компетенций в рамках модуля: 
• автомобиль;
• подъемник; 
• пневмолиния или компрессор; 
• подкатной домкрат; 
• трансмиссионная стойка; 
• инструментальная тележка с набором инструмента; 
• переносная лампа; 
• приточно-вытяжная вентиляция; 
• вытяжка для отработавших газов; 
• комплект демонтажно-монтажного инструмента и приспособлений; 
• набор контрольно-измерительного инструмента; 
• верстаки с тисками; 
• стенд для регулировки углов установки колес; 
• оборудование для замены эксплуатационных жидкостей.

ПМ.03. Текущий ремонт различных типов автомобилей Общее оснащение рабочих мест обучающихся для демонстрации компетенций в рамках модуля: 
• автомобиль; 
• подъемник; 
• пневмолиния или компрессор; 
• подкатной домкрат; 
• оборудование для замены эксплуатационных жидкостей; 
• трансмиссионная стойка; 
• инструментальная тележка с набором инструмента; 
• переносная лампа; 
• приточно-вытяжная вентиляция; 
• вытяжка для отработавших газов; 
• комплект демонтажно-монтажного инструмента и приспособлений; 
• набор контрольно-измерительного инструмента; 
• верстаки с тисками; 
• шиномонтажный станок; 
• балансировочный стенд; 
• стенд для регулировки углов установки колес; 
• оборудование и инструмент для кузовного ремонта (стапель, тумба инструментальная, набор инструмента для разборки деталей интерьера, набор инструмента для демонтажа вклеиваемых стекол, сварочное оборудование, отрезной инструмент, гидравлические растяжки, измерительная система геометрии кузова, толщиномер, набор щупов для замера зазоров, споттер, набор инструмента для рихтовки; набор струбцин, набор инструмента для вклейки стекол, набор инструментов для нанесения шпатлевки, шлифовальный инструмент).

6.2. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы 

Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности: 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности и имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в профессиональном стандарте «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н (зарегистрирован Министерством 
юстиции Российской Федерации 24 сентября 2015 г., регистрационный № 38993).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности:40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности, в общем числе педагогических работников, реализующих образовательную программу, должна быть не менее 25 процентов.

6.3. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы 

Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ среднего профессионального образования по профессиям и укрупненным группам профессий, утвержденной Минобрнауки России 27 ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

по профессии
23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Щелково, 2021

Краткая аннотация 
рабочей программы воспитания
по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей

Рабочая программа воспитания по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей разработана с учетом: Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, утвержденного приказом Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 г. № 1581 (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 20 декабря 2016 г, регистрационный №44800); Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413.
Рабочая программа предусматривает организацию воспитательной работы по 4 основным направлениям: профессионально-личностное воспитание; гражданско-правовое и патриотическое воспитание; духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание; воспитание здорового образа жизни и экологической культуры.
В рабочей программе указана цель воспитания: создание воспитательного пространства, обеспечивающего развитие обучающихся как субъекта деятельности, личности и индивидуальности в соответствии с требованиями ФГОС СПО, подготовка квалифицированных рабочих и специалистов к самостоятельному выполнению видов профессиональной деятельности (в соответствии с профессиональными стандартами), конкурентоспособного на региональном рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, со сформированными гражданскими качествами личности в соответствии с запросами и потребностями региональной экономики и социокультурной политики.
В рабочей программе представлены виды воспитательной деятельности, формы, методы работы, технологии взаимодействия; условия и особенности реализации.
Оценка результатов реализации рабочей программы осуществляется по 2 направлениям: создание условий для воспитания обучающихся и эффективность проводимых мероприятий.

СОДЕРЖАНИЕ:
1.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 	
	1.1. Область применения рабочей программы	
	1.2. Нормативно-правовые основы разработки содержания рабочей программы 	
	1.3. Цель и задачи реализации рабочей программы воспитания	
	1.4. Ожидаемые результаты	
2.	СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ	
	2.1. Основные направления воспитательной работы 	
	2.2. Содержание рабочей программы 	
	2.2.1. Профессионально-личностное воспитание	
	2.2.2. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание	
	2.2.3. Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание	
	2.2.4. Воспитание здорового образа жизни и экологической культуры	
	2.3. Виды деятельности, формы и методы воспитательной работы, технологии взаимодействия	
	2.3.1. Виды воспитательной деятельности	
	2.3.2. Формы организации воспитательной работы	
	2.3.3. Методы воспитательной работы	
	2.3.4. Технологии взаимодействия субъектов воспитательного процесса и модель организации работы	
3.	УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ	
	3.1. Ресурсное обеспечение рабочей программы: материально-технические условия, кадровое обеспечение	
	3.2. Особенности реализации рабочей программы	
4.	ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ	
		
	Приложение 1. Формирование личностных результатов обучения на дисциплинах общеобразовательного цикла образовательной программы	
	Приложение 2. Формирование общих компетенций на дисциплинах, модулях образовательной программы	

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 

1.1. Область применения рабочей программы 

Рабочая программа воспитания является частью основной профессиональной образовательной программы (программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих, далее – ППКРС) по профессии среднего профессионального образования 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.

1.2. Нормативно-правовые основы разработки содержания рабочей программы 

Нормативно-правовую основу для разработки рабочей программы воспитания по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей: 
1.	Конституция Российской Федерации;
2.	Конвенция ООН о правах ребенка;
3.	Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273; 
4.	Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р;
5.	Приказ Минобрнауки России от 09 декабря 2016 года №1581 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 декабря 2016г., регистрационный №44800);
6.	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
7.	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».

1.3. Цель и задачи реализации рабочей программы воспитания

ЦЕЛЬ: создание воспитательного пространства, обеспечивающего развитие обучающихся как субъекта деятельности, личности и индивидуальности в соответствии с требованиями ФГОС СПО, подготовка квалифицированных рабочих и специалистов к самостоятельному выполнению видов профессиональной деятельности (в соответствии с профессиональными стандартами), конкурентоспособного на региональном рынке труда, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, со сформированными гражданскими качествами личности в соответствии с запросами и потребностями региональной экономики и социокультурной политики. 
Для достижения цели поставлены следующие ЗАДАЧИ: 
А) реализация требований ФГОС СПО, в том числе в сфере освоения общих компетенций 
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Б) реализация требований ФГОС среднего общего образования, в том числе в сфере достижения личностных результатов обучения, включающих 
1) Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) Готовность к служению Отечеству, его защите;
4) Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) Осознанный выбор возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Рабочая программа воспитания ориентирована на становление следующих личностных характеристик обучающегося:
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
В) реализация комплексных задач воспитания личности обучающегося:
1.	Формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений, мотивации на освоение образовательной программы и выполнение научно-исследовательской работы, нацеленной на интеллектуальное развитие и профессиональное становление, жизненное самоопределение, развитие профессионально значимых качеств, в том числе путем формирования общих компетенций и достижения личностных результатов обучения.
2.	Патриотическое, гражданское и правовое воспитание, формирование у обучающегося лидерских и социально-значимых качеств, социальной ответственности и дисциплинированности, развитие самостоятельного опыта общественной деятельности, чувства воинского долга.
3.	Воспитание духовно-нравственной, толерантной личности обучающегося, обладающей антикоррупционным мировоззрением, нравственными качествами, способной к творчеству, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
4.	Формирование у обучающегося экологической культуры и культуры здоровья, безопасного поведения, стремления к здоровому образу жизни и занятиям спортом, воспитание психически здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности.
Г) создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимых дел и профессионального самоутверждения 
•	опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
•	трудовой и профессиональный опыт, в том числе опыт практической подготовки и прохождения производственной практики;
•	опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в образовательной организации, дома или на улице;
•	опыт дел, направленных на пользу своему району, городу/селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции; 
•	опыт природоохранных дел;
•	опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения; 
•	опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей; 
•	опыт взаимодействия с окружающими, оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
•	опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких; 
•	опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

1.4. Ожидаемые результаты

Под ожидаемыми результатами понимается не обеспечение соответствия личности выпускника единому установленному уровню воспитанности, а обеспечение позитивной динамики развития личности обучающегося, развитие его мотивации к профессиональной деятельности.
К ожидаемым результатам реализации рабочей программы воспитания относятся:
ОБЩИЕ:
•	создание условий для функционирования эффективной системы воспитания, основанной на сотрудничестве всех субъектов воспитательного процесса; 
•	повышение уровня вовлеченности обучающихся в процесс освоения профессиональной деятельности, увеличение числа обучающихся, участвующих в воспитательных мероприятиях различного уровня; 
•	снижение негативных факторов в среде обучающихся: уменьшение числа обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися; отсутствие суицидов среди обучающихся.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
•	повышение мотивации обучающегося к профессиональной деятельности, сформированность у обучающегося компетенций и личностных результатов обучения, предусмотренных ФГОС, получение обучающимся квалификации по результатам освоения образовательной программы СПО;
•	способность выпускника самостоятельно реализовать свой потенциал в профессиональной деятельности, 
•	готовность выпускника к продолжению образования, к социальной и профессиональной мобильности в условиях современного общества.

2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

2.1. Основные направления воспитательной работы

Ценностными основами воспитательной работы служат уважение к личности обучающегося, сохранение его психического и нравственного благополучия, ценностных ориентаций, личностное развитие и профессиональное становление.
Основными направлениями воспитательной работы являются:
1) профессионально-личностное воспитание, предусматривающее достижение профессиональных, интеллектуальных, личностных результатов при освоении ОПОП, развитие научного мировоззрения, культуры научного исследования; профессиональное развитие личности обучающегося, развитие профессиональных качеств, предпочтений, ценностных установок и мотивации к профессиональной деятельности;
2) гражданско-правовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование гражданственности, правовой культуры, чувства патриотизма, готовности служить Отечеству; развитие социально значимых качеств личности и самостоятельного опыта общественной деятельности;  
3) духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание, обеспечивающее развитие нравственных качеств личности, антикоррупционного мировоззрения, культуры поведения, бережного отношения к культурному наследию; эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала личности и опыта самостоятельной творческой деятельности; развитие толерантности, взаимного уважения и уважения к старшим; 
4) воспитание здорового образа жизни и экологической культуры, направленное на развитие физической культуры личности, воспитание здорового и безопасного образа жизни, формирование экологической культуры личности.

2.2. Содержание рабочей программы 

Содержание рабочей программы воспитания отражается через содержание направлений воспитательной работы.

2.2.1. Профессионально-личностное воспитание

Задачи:
1) Формирование у обучающегося компетенций и личностных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
2) Формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений, мотивации на профессиональную деятельность, освоение образовательной программы и выполнение научно-исследовательской работы, нацеленной на интеллектуальное развитие и профессиональное становление, развитие профессионально значимых качеств.
В ходе учебной деятельности задачи профессионально-личного воспитания реализуются при освоении следующих элементов образовательной программы:
А) на дисциплинах общеобразовательного цикла формируются личностные результаты обучения, предусмотренные требованиями ФГОС среднего общего образования п. 7 (Приложение 1).
Б) при освоении дисциплин циклов ЕГСЭ, ЕН, ОПД профессиональных и модулей формируются компетенции в соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей. Распределение общих компетенций представлено в Приложении 2.
В) при проведении воспитательных мероприятий формируется сопричастность обучающегося к профессиональному сообществу, развивается мотивация к трудовой деятельности, осуществляется развитие профессионально значимых качеств личности.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению 1:
на уровне городского округа, области:
участие в региональных конкурсах по компетенциям WorldSkills: 33 «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей», 13 «Кузовной ремонт», 54 «Обслуживание грузовой техники» (или их аналогов), на уровне образовательной организации:
конкурс индивидуальных проектов;
проведение предметных недель по учебным дисциплинам; 
олимпиады по учебным дисциплинам;
участие во всероссийских акция;
научно-практические конференции;
на уровне учебных групп одной профессии, специальности или укрупненной группы профессий, специальностей внутри образовательной организации (профессиональная составляющая):
экскурсии на предприятия;
встречи с работодателями; встречи с ветеранами профессии, представителями трудовых династий;
конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии» среди учебных групп специальности в ходе проведения квалификационных экзаменов по компетенциям WorldSkills: 33 «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей», 13 «Кузовной ремонт», 54 «Обслуживание грузовой техники» (или их аналогов) на уровне учебной группы:
кураторский час на 1 курсе «О Правилах внутреннего распорядка обучающихся»; на 2 курсе «Особенности проведения практического обучения»; на 3 курсе «Организация государственной итоговой аттестации по специальности»;
наблюдение за взаимоотношениями обучающихся в учебной группе, создание благоприятного психологического климата;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
наблюдение куратора за посещением учебных занятий, успешностью обучения и профессиональным становлением каждого обучающегося учебной группы; 
анализ учебных достижений обучающегося; 
индивидуальные беседы с обучающимся куратора, преподавателей, мастеров производственного обучения по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации, оказание помощи (при необходимости) для повышения качества обучения.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 1:
студенческое самоуправление:
работа студенческого совета, проведение анкетирования и опросов обучающихся по выявлению удовлетворенностью качеством обучения и условиями образовательного процесса
участие студентов в работе стипендиальных комиссий;
участие студентов в разработке и обсуждении локальных нормативных актов, касающихся процесса обучения;
работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале и др.) обучающихся, имеющих достижения в обучении и др.;
работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:
родительские собрания, посвященные вопросам организации обучения и результатов освоения обучающимися образовательной программы;
проведение опросов и анкетирования родителей по выявлению удовлетворенностью условиями образовательного процесса;
работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:
взаимодействие куратора учебной группы с преподавателями, мастерами производственного обучения, работающими в учебной группе, по вопросам успешности освоения обучающимися образовательной программы;
совместное обсуждение вопросов повышения качества обучения на педагогическом совете, цикловых комиссиях;
взаимодействие руководящих и педагогических работников:
контроль руководящими работниками образовательной организации выполнения расписания учебных занятий, промежуточной и государственной итоговой аттестации; правильности и своевременности заполнения учебной документации;
посещение учебных занятий, зачетов и экзаменов с целью контроля качества усвоения обучающимися образовательной программы.

2.2.2. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание 

Задачи:
Патриотическое, гражданское и правовое воспитание, формирование у обучающегося лидерских и социально-значимых качеств, социальной ответственности и дисциплинированности, развитие самостоятельного опыта общественной деятельности, чувства воинского долга.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению 2:
на уровне городского округа, области:
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям
участие в акции Бессмертный полк;
участие обучающихся в митинге ко Дню России; 
участие в региональных волонтерских акциях, волонтерский рейд «С заботой о ветеранах»;
видеолекторий патриотической тематики совместно с социальным партнером: публичной библиотекой;
на уровне образовательной организации:
конкурс постеров или флешмоб, посвященный государственным праздникам, памятным датам и отмечаемым событиям: 1 сентября – День знаний, 4 ноября – День народного единства, 31 декабря – Новый год, 7 января – Рождество, 25 января – Татьянин день (праздник студенчества), 8 февраля – День российской науки, 23 февраля – День защитника Отечества, 8 марта – Международный женский день, 1 апреля – День смеха, 1 мая – Праздник весны и труда, 9 мая – День победы, 1 июня – Международный день защиты детей, 12 июня – День России, 8 июля – День семьи, любви и верности, 22 августа – День государственного флага Российской Федерации;
конкурс военной песни к Дню победы;
трудовые субботники и десанты;
адаптационный курс для первокурсников;
на уровне учебной группы:
тренинги командообразования и командные игры;
формирование выборного актива учебной группы, выработка совместных правил общения и взаимодействия внутри учебной группы;
благоустройство, оформление, озеленение учебных аудиторий, рекреаций, событийный дизайн;
кураторские часы с дискуссиями о семейных ценностях, диспутами о социальных проблемах молодежи и семьи, в том числе направленные на предупреждение асоциальных явлений;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
наблюдение куратора за вовлеченностью каждого обучающегося в проводимые мероприятия;
создание благоприятных условий для приобретения обучающимся опыта осуществления социально значимых дел;
проведение индивидуальных консультаций обучающегося с психологом и социальным педагогом (при необходимости) по вопросам социальной адаптации в студенческой среде, в профессиональном окружении.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 2:
студенческое самоуправление:
работа студенческого совета, проведение анкетирования и опросов обучающихся по проведенным мероприятиям;
разработка социальных инициатив обучающихся и мероприятий по социальному взаимодействию, например, «Подарки для детского дома» и др.;
участие студентов в работе дисциплинарных комиссий;
участие студентов в разработке и обсуждении локальных нормативных актов, касающихся проведения внеучебной деятельности и проведения массовых мероприятий;
работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале и др.) проводимых мероприятий и др.;
работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:
вовлечение родителей в проведение мероприятий (участие в акции Бессмертный полк и др.);
проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;
проведение индивидуальных консультаций родителей с психологом и социальным педагогом по вопросам социальной адаптации обучающегося;
работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:
совместное обсуждение вопросов повышения качества воспитательных мероприятий, развитие социально и профессионально значимых качеств личности: трудолюбия, стрессоустойчивости, умения работать в режиме многозадачности, высокой неопределенности и (или) в сжатые сроки.

2.2.3. Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание 

Задачи:
Воспитание духовно-нравственной, толерантной личности обучающегося, обладающей антикоррупционным мировоззрением, нравственными качествами, способной к творчеству, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению 3:
на уровне городского округа, области:
участие в различного уровня событиях культурологической направленности;
участие в акции «Ночь музеев»,
на уровне образовательной организации:
работа кружков творческого направления;
работа студий рисования, дизайнерского мастерства, рукодельниц и др.;
работа клубов по интересам;
фотоконкурсы, например, о знаменитых людях нашего города;
на уровне учебной группы:
экскурсии в музеи, знакомство с историко-культурным и этническим наследием края;
посещение театральных спектаклей, концертов;
кураторские часы с дискуссиями об общечеловеческих ценностях, решением моральных дилемм (в том числе решением дилемм Л. Кольберга) и осуществлением нравственного выбора; дискуссии по вопросам профилактики экстремизма на национальной и религиозной почве и др.;
социальные инициативы студентов, в том числе подготовка праздничных концертов и дискотек к Дню посвящения в студенты, к Новому году, празднику 8 марта, к выпускным мероприятиям и др.;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
наблюдение куратора за индивидуальными предпочтениями обучающегося, взглядами, приоритетами и т.п.;
анализ результатов творческого самовыражения обучающегося, его социального опыта по материалам портфолио обучающегося; 
индивидуальные беседы куратора с обучающимся по формированию эмоциональной грамотности, предупреждению асоциальных проявлений;
проведение индивидуальных консультаций обучающегося с психологом и социальным педагогом (при необходимости) по вопросам толерантности, нравственного выбора и социального поведения.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 3:
студенческое самоуправление:
работа студенческого совета, организация, проведение и анализ студенческих мероприятий;
работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале и др.) работы кружков, студий, клубов и др.;
работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:
вовлечение родителей в проведение мероприятий;
проведение неформальных клубных встреч родителей и обучающихся;
проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;
проведение индивидуальных консультаций родителей с психологом и социальным педагогом по вопросам по вопросам толерантности, нравственного выбора, предупреждения асоциальных проявлений;
работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:
совместное обсуждение вопросов качества и результативности студенческих инициатив, развитие социально и профессионально значимых качеств личности: развитие творчества, инициативности, эмоциональной грамотности обучающихся;
взаимодействие руководящих и педагогических работников:
контроль руководящими работниками режима работы кружков, студий, клубов, качества проводимых воспитательных мероприятий, оценка уровня их безопасности и вовлеченности обучающихся;
работа с кураторами, педагогическими работниками образовательной организации по эффективному использованию их профессионального и творческого потенциала, повышение их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности.

2.2.4. Воспитание здорового образа жизни и экологической культуры 

Задачи:
Формирование у обучающегося экологической культуры и культуры здоровья, безопасного поведения, стремления к здоровому образу жизни и занятиям спортом, воспитание психически здоровой, физически развитой и социально-адаптированной личности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, реализуемых по направлению 4:
на уровне городского округа, области:
участие в спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, сдача норм ГТО;
участие в экологических акциях и субботниках;
на уровне образовательной организации:
работа спортивных секций;
спортивные соревнования, совместные спортивные мероприятия с социальными партнерами;
походы, ежегодный туристический слет;
экологические субботники;
конкурс мультмедийных презентаций обучающихся по формированию и укреплению здоровья, пропаганде здорового образа жизни;
на уровне учебной группы:
экологические экскурсии (горводоканал, мусороперерабатывающий  завод; в пожарную часть и др.);
кураторские часы с дискуссиями о правилах безопасности на дорогах, о раздельном сборе мусора, безопасности в быту, о вредных привычках, здоровом питании и др.;
на индивидуальном уровне с обучающимся:
индивидуальные беседы куратора с обучающимся по формированию здорового образа жизни и экологической культуры личности.

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ по направлению 4:
студенческое самоуправление:
работа редакционного совета обучающихся, освещение в студенческих средствах массовой информации (печатном журнале/газете, телеканале и др.) работы секций и проводимых мероприятий;
работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся:
вовлечение родителей в проведение мероприятий (спортивные соревнования и др.);
проведение опросов и анкетирования родителей по результатам проводимых мероприятий;
работа с преподавателями и мастерами производственного обучения:
совместное обсуждение вопросов качества и результативности проводимых мероприятий, развитие профессионально значимых качеств личности: физической выносливости, экологического мышления и др.;
взаимодействие руководящих и педагогических работников:
контроль руководящими работниками режима работы спортивных секций, физкультурно-оздоровительных клубов, качества проводимых воспитательных мероприятий, оценка уровня их безопасности и вовлеченности обучающихся.

2.3. Виды деятельности, формы и методы воспитательной работы, технологии взаимодействия

2.3.1. Виды воспитательной деятельности

Виды деятельности – здесь это виды индивидуальной или совместной с обучающимися деятельности педагогических работников, используемые ими в процессе воспитания: познавательная, общественная, ценностно-ориентационная, художественно-эстетическая и досуговая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность.
Реализация поставленных задач рабочей программы воспитания осуществляется через виды воспитательной деятельности: 
а) познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей и пр., осуществляется в ходе учебных занятий через взаимодействие обучающегося с преподавателем, с другими обучающими, а также при самостоятельном выполнении учебных задач;
основные формы организации познавательной деятельности: учебные занятия, экскурсии, олимпиады, лектории и т.п.;
соответствует профессионально-личностному направлению воспитательной работы;
б) общественная деятельность направлена на формирование социального опыта обучающегося, предполагает участие обучающихся в органах студенческого самоуправления, различных молодежных объединениях в образовательной организации и вне её,
основные формы организации деятельности: работа органов студенческого самоуправления, волонтерское движение и др.;
соответствует гражданско-правовому и патриотическому направлению воспитательной работы;
в) ценностно-ориентационная, художественно-эстетическая и досуговая деятельность направлена на формирование отношений к миру, убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей, а также на развитие художественного вкуса, интересов, культуры личности, содержательный организованный отдых;
основные формы организации деятельности: занятия в клубах по интересам, проведение праздничных мероприятий, беседы, дискуссии, диспуты по социально-нравственной проблематике др.;
соответствует духовно-нравственному и культурно-эстетическому направлению воспитательной работы;
г) спортивно-оздоровительная деятельность направлена на сохранение и укрепление здоровья обучающегося;
основные формы организации деятельности: спортивные игры, соревнования, походы и др.;
соответствует направлению работы по воспитанию здорового образа жизни и экологической культуры;
Все виды воспитательной деятельности реализуются как в учебной, так и во внеучебной деятельности обучающихся.

В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Содержание учебного материала обеспечивает интеллектуальное развитие обучающегося, его профессиональное становление. Студент овладевает системой научных понятий, закономерностей, профессиональной терминологией, основами профессиональной деятельности, в ходе которой формируется отношение обучающегося к будущей профессии, мотивация к труду.
При взаимодействии преподавателя и обучающегося в ходе учебного занятия основой является увлеченность педагогического работника преподаваемой дисциплиной, курсом, модулем, а также уважительное, доброжелательное отношение к обучающемуся. Помощь педагога в формировании опыта преодоления трудностей в освоении нового способствует мотивации обучающегося к обучению и к профессиональной деятельности.
Создание в ходе учебных занятий опыта успешного взаимодействия обучающихся друг с другом, умение выстраивать отношения в минигруппе, в обычной учебной группе – важное социальное умение, помогающее не только в профессиональном, но и в социальном становлении личности.
Самостоятельная работа обучающихся обеспечивает опыт самостоятельного приобретения новых знаний, учит планированию и достижению цели.
Организация образовательного процесса создает для каждого обучающегося атмосферу активного, творческого овладения квалификацией.

ВО ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
В процессе внеучебной деятельности реализуются все направления воспитательного воздействия. Основные качества и свойства личности развиваются у обучающихся через воспитание трудом, воспитание творчеством, через опыт социального взаимодействия, опыт личностных достижений и самоутверждения.
Воспитание во внеучебной деятельности осуществляется через систему воспитательных мероприятий, через создание комфортной обучающей и воспитывающей среды, позитивного профессионального и социального окружения.

2.3.2. Формы организации воспитательной работы
Основные формы организации воспитательной работы выделяются по количеству участников данного процесса: 
а) массовые формы работы: на уровне городского округа, области, на уровне образовательной организации;
б) мелкогрупповые и групповые формы работы: на уровне учебной группы и в мини-группах;
в) индивидуальные формы работы: с одним обучающимся.
Все формы организации воспитательной работы в своем сочетании гарантируют: 
•	с одной стороны –  оптимальный учет особенностей обучающегося и организацию деятельности в отношении каждого по свойственным ему способностям,
•	с другой – приобретение опыта адаптации обучающегося к социальным условиям совместной работы с людьми разных идеологий, национальностей, профессий, образа жизни, характера, нрава и т.д. 
Воспитание в большей степени строится на взаимодействии обучающегося с его окружением, поэтому сочетание разных форм индивидуальной, групповой и массовой работы в воспитательных мероприятиях считается наиболее важной, значимой, чем в обучении.

2.3.3. Методы воспитательной работы
В воспитательной работе используются методы прямого и косвенного педагогического влияния на обучающихся.
Методы прямого педагогического влияния применяются в конкретных или искусственно создаваемых ситуациях, когда педагогический работник (куратор, педагог или мастер производственного обучения) сразу может скорректировать поведение обучающегося, или его отношение к происходящему. Например, повторение по образцу, приучение, требование, конструктивная критика, соревнование, поощрение и др. Наиболее стимулирующим мотивацию обучающихся методом педагогического влияния является поощрение – это одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных или особых прав, награждение. Использование метода соревнования способствует формированию качеств конкурентоспособной личности, накопление опыта социально и профессионально-полезного поведения.
Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в организации деятельности (учебной и внеучебной), при которой у обучающегося формируется соответствующая установка на самосовершествование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с обществом, преподавателями, другими обучающимися. Например, методы убеждения, стимулирования, внушения, выражения доверия, осуждения.
При проведении воспитательных мероприятий используется сочетание методов прямого и косвенного педагогического влияния.

2.3.4. Технологии взаимодействия субъектов воспитательного процесса и модель организации работы
Субъектами воспитательного процесса выступают:
•	педагогические и руководящие работники образовательной организации;
•	обучающиеся, в том числе их объединения и органы самоуправления (Студенческий совет);
•	родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.
Применяемые технологии взаимодействия основываются на системном подходе к воспитанию, предусматривают создание доброжелательных отношений между всеми субъектами воспитательного процесса и являются основой для положительных личных и деловых отношений.
В ходе реализации рабочей программы осуществляется взаимодействие между всеми субъектами воспитательного процесса: 
руководящими работниками образовательной организации  педагогическими работниками,
руководящими работниками образовательной организации  обучающимися,
руководящими работниками образовательной организации  родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся,
педагогическими работниками  педагогическими работниками,
педагогическими работниками  обучающимися,
педагогическими работниками  родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся,
обучающимися  обучающимися,
обучающимися  родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.
Также субъектами воспитательного процесса могут быть представители профессионального сообщества (партнеры, работодатели) при их активном участии в воспитательной работе образовательной организации.
Для реализации задач воспитания используются разные технологии взаимодействия, в том числе:
сохранение и преумножение традиций, 
коллективные дела и «соревновательность», 
взаимодействие между младшими и старшими и другие.

Модель организации работы учитывает взаимодействие обучающихся при проведении мероприятий на разных уровнях:
на уровне одного студента – индивидуальная работа с одним обучающимся, в том числе профессиональной направленности;
на уровне учебной группы или микрогруппы – мероприятия для одной учебной группы (или микрогруппы внутри учебной группы) в том числе профессиональной направленности,
на уровне разных учебных курсов в рамках одной профессии/специальности – мероприятия для одной профессии, специальности или учебной группы, в том числе профессиональной направленности, 
на уровне образовательной организации – мероприятия для всех специальностей, профессий,
на уровне города, района – общегородские и районные мероприятия,
на уровне страны, мира – государственные и всемирные праздники
При любом взаимодействии с обучающимися одну из существенных позиций в работе занимает профессиональная составляющая.
В ходе применения разных технологий взаимодействия и сотрудничества и моделей организации работы между субъектами осуществляется взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношение, взаимные действия, взаимовлияние.
Ведущим в воспитательной работе является эмоциональный компонент взаимодействия, при котором значительные эмоционально-энергетические затраты на взаимодействие субъектов должны всегда оставаться позитивными.

3. УСЛОВИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Ресурсное обеспечение рабочей программы: материально-технические условия и кадровое обеспечение

Ресурсное обеспечение рабочей программы предполагает создание материально-технических и кадровых условий.

Материально-технические условия 
Образовательная организация располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение указанных в рабочей программе мероприятий. При этом при подготовке к соревнованиям Ворлдскиллс используются ресурсы организаций-партнеров.
Основными условиями реализации рабочей программы воспитания являются соблюдение безопасности, выполнение противопожарных правил, санитарных норм и требований.
Для проведения воспитательной работы образовательная организация обладает материально-технической базой:
библиотечный информационный центр;
актовый зал с акустическим, световым и мультимедийным оборудованием;
спортивный зал со спортивным оборудованием;
открытые волейбольные и баскетбольные площадки, футбольное поле;
специальные помещения для работы кружков, студий, клубов.
Специальные помещения оборудованы необходимым для занятий материально-техническим обеспечением (костюмы, реквизит, расходные материалы и т.п.). 

Кадровое обеспечение
Для реализации рабочей программы воспитания могут привлекаться как преподаватели и сотрудники образовательной организации, так и иные лица, обеспечивающие работу кружков, студий, клубов, проведение мероприятий на условиях договоров гражданско-правового характера.

3.2. Особенности реализации рабочей программы

Реализация рабочей программы воспитания предполагает комплексное взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников образовательной организации, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Некоторые воспитательные мероприятия (например, виртуальные экскурсии и т.п.) могут проводиться с применением дистанционных образовательных технологий, при этом обеспечивается свободный доступ каждого обучающегося к электронной информационно-образовательной среде образовательной организации и к электронным ресурсам. При проведении мероприятий в режиме онлайн может проводиться идентификация личности обучающегося, в том числе через личный кабинет обучающегося, а для родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся через портал госуслуг или мос.ру.
Для реализации рабочей программы воспитания инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

4. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Оценка результатов реализации рабочей программы осуществляется в двух направлениях:
- наличие условий для воспитания обучающихся: формирование воспитательного пространства и развитие образовательной (воспитательной) среды;
- эффективность проводимых мероприятий, направленных на профессионально-личностное развитие обучающихся, на формирование квалифицированных специалистов, готовых к самостоятельной профессиональной деятельности в современном обществе.
Показатели внутренней оценки качества условий, созданных для воспитания обучающихся, и эффективности реализации рабочей программы воспитания отражены в таблице 1.

Таблица 1. Оценка результативности воспитательной работы

№
п/п	Критерии и показатели 
качества и эффективности 
реализации программы	Единица измерения	Значение показателя 	
			уч год	уч год	уч год	
1.		Раздел 1. Оценка качества созданных условий для воспитания обучающихся	
1.1.		Количество воспитательных мероприятий, проводимых на уровне городского округа, области, в которых участвовали обучающиеся учебной группы/курса	ед.				
1.2.		Количество воспитательных мероприятий, проводимых на уровне образовательной организации, в которых участвовали обучающиеся учебной группы/курса	ед.				
1.3.		Количество воспитательных мероприятий, проводимых на уровне учебной группы, в которых участвовали более половины обучающихся учебной группы/курса	ед.				
1.4.		Количество творческих кружков, студий, клубов и т.п. в образовательной организации, в которых могут бесплатно заниматься обучающиеся	ед.				
1.5.		Доля обучающихся, занимавшихся в течение учебного года в творческих кружках, студиях, клубах и т.п., от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.6.		Количество спортивных и физкультурно-оздоровительных секций, клубов и т.п. в образовательной организации, в которых могут бесплатно заниматься обучающиеся	ед.				
1.7.		Доля обучающихся, занимавшихся в течение учебного года в спортивных секциях, фитнес-клубах, бассейнах и т.п., от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.8.		Доля обучающихся, участвующих в работе студенческого совета, стипендиальной, дисциплинарной или других комиссиях, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.9.		Доля обучающихся, принявших участие в анкетировании по выявлению удовлетворенностью качеством обучения и условиями образовательного процесса, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.10.		Доля обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность качеством обучения, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.11.		Доля обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность условиями образовательного процесса, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.12.		Доля родителей (законных представителей) обучающихся, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность условиями образовательного процесса, от общей численности родителей обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
1.13.		Доля преподавателей, работающих в учебной группе, оценивших на «хорошо» и «отлично»  удовлетворенность условиями образовательного процесса, от общей численности преподавателей, работающих в учебной группе/на курсе	%				
1.14.		Доля обучающихся, участвовавших в добровольном социально-психологическом тестировании на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
2.		Раздел 2. Оценка эффективности проведенных воспитательных мероприятий для профессионально-личностного развития обучающихся	
2.1.		Доля обучающихся, не пропустивших ни одного учебного занятия по неуважительной причине от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
2.2.		Средний балл освоения ОПОП по итогам учебного года (по всем обучающимся учебной группы/курса по результатам промежуточной аттестации за зимнюю и летнюю сессии)	1,0-5,0
балл				
2.3.		Доля обучающихся, участвовавших в предметных олимпиадах от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
2.4.		Количество победителей, занявших 1, 2 или 3 место в предметных олимпиадах, из обучающихся учебной группы/курса	чел.				
2.5.		Количество участников, выступивших с докладами на научно-практических конференциях, из числа обучающихся в учебной группе/на курсе	чел.				
2.6.		Количество опубликованных научных статей, подготовленных обучающимися учебной группы/курса	чел.				
2.7.		Средний % заимствований при выполнении курсовой работы (проекта) обучающимися учебной группы/курса	%	-			
2.8.		Средний % заимствований при выполнении дипломной работы (проекта) обучающимися учебной группы/курса	%	-	-		
2.9.		Доля обучающихся, получающих повышенную стипендию по результатам летней сессии от общей численности обучающихся в учебной группе/ на курсе	%				
2.10.		Доля обучающихся, получивших отметку «отлично» и положительный отзыв работодателя по преддипломной практике от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-	-		
2.11.		Доля обучающихся, получивших минимальный разряд при сдаче квалификационного экзамена по модулю Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-			
2.12.		Доля обучающихся, получивших повышенный разряд при сдаче квалификационного экзамена по модулю Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-			
2.13.		Доля обучающихся, участвующих в региональном чемпионате Ворлдскиллс, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-			
2.14.		Доля обучающихся, сдававших ГИА по оценочным материалам Ворлдскиллс, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-	-		
2.15.		Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен в ГИА на положительную оценку (отлично, хорошо, удовлетворительно), от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-	-		
2.16.		Доля обучающихся, сдавших демонстрационный экзамен в ГИА на «отлично» от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%	-	-		
2.17.		Количество обучающихся в учебной группе/на курсе, получивших на одном из государственных аттестационных испытаний в ходе ГИА оценку «неудовлетворительно»	чел.	-	-		
2.18.		Доля обучающихся, получивших награды, грамоты за участие в творческих конкурсах, фестивалях, иных мероприятиях различного уровня, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
2.19.		Доля обучающихся, получивших награды, грамоты за участие в спортивных соревнованиях, ГТО  и иных физкультурно-оздоровительных мероприятиях различного уровня, от общей численности обучающихся в учебной группе/на курсе	%				
2.20.		Количество обучающихся учебной группы/курса, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля	чел.				
2.21.		Количество обучающихся с выявленным фактом немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ в учебной группе/на курсе	чел.				
2.22.		Количество правонарушений, совершенных обучающимися учебной группы/курса за учебный год	ед.				
2.23.		Количество обучающихся, совершивших суицид или погибших в ходе неправомерных действий («зацеперы» и др.)	чел.				
2.24.		Количество обучающихся, получивших травмы при проведении воспитательных мероприятий	чел.				

	Приложение 1
к рабочей программе воспитания по профессии 
23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей	

Формирование личностных результатов обучения на дисциплинах общеобразовательного цикла образовательной программы

Наименование элементов образовательной программы	Планируемые результаты	
	1) Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)	2) Гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности	3) Готовность к служению Отечеству, его защите	4) Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире	5) Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности	6) Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям	7) Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности	8) Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей	9) Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности	10) Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений	11) Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков	12) Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь	13) Осознанный выбор профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем	14) Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности	15) Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни	
ОУП 01. Русский язык	+	+		+	+	+	+	+	+	+			+			
ОУП 02 Литература	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+			+	+	+	
ОУП 03 Иностранный язык				+	+	+	+	+	+	+			+			
ОУПп 04 Математика				+	+		+		+	+			+			
ОУП 05 История	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+			+	+	+	
ОУП 06 Физическая культура			+	+	+		+		+	+	+	+	+			
ОУП 07 Основы безопасности жизнедеятельности	+	+	+	+	+		+		+	+	+	+	+	+		
ОУП 08 Астрономия				+	+		+		+	+			+			
ОУП 09 Родная литература	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+			+	+	+	
ОУПп 10 Физика				+	+		+		+	+			+			
ОУПп 11 Информатика				+	+	+	+		+	+			+			
ОУП 12 Естествознание				+	+		+		+	+			+			

	Приложение 2
к рабочей программе воспитания по профессии 
23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей	

Формирование общих компетенций 
на дисциплинах, модулях образовательной программы

Наименование элементов образовательной программы	Планируемые результаты	
	ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
	ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
	ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.	ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
	ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста	ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения
,	ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
	ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности	ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
	ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.	ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.	
ОПД.01 Электротехника	+	+								+	+	
ОПД.02 Охрана труда										+	+	
ОПД.03 Материаловедение										+	+	
ОПД.04 Безопасность жизнедеятельности	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ОПД.05 Физическая культура	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ОПД.06 Адаптационная дисциплина ("Основы интеллектуального труда", "Адаптивные информационные и коммуникационные технологии", "Психология личности и профессиональное самоопределение", "Коммуникативный практикум", "Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний")	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ОПД.07 Способы поиска работы, рекомендации по трудоустройству, планирование карьеры	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ОПД.08 Основы предпринимательства, открытие собственного дела	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ОПД.09 Основы финансовой грамотности	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ПМ 01 Техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ПМ 02 Техническое обслуживание автотранспорта	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	
ПМ 03 Текущий ремонт различных типов автомобилей	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по профессии

23.02.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
на 2021-2022 учебный год

Щелково, 2021

№п/п	Дата проведения мероприятий	Наименование мероприятия	Ответственные лица	
Август	
1.		28.08.21	Педагогический совет	Директор,
Зам. директора по учебной работе
Зам. директора по воспитательной работе	
Сентябрь	
2.		01.09.21	Проведение праздника «День Знаний»: торжественная линейка,  классные часы	Заместители директора, зав. отделениями, педагоги дополнительного образования, руководители групп.	
3.		01.09.21	Проведение Единого классного часа по теме «Урок мира»	Зам. директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
4.		02.09. - 08.09.2021	Проведение Недели безопасности	Заместители директора, зав. отделениями, руководители групп, ответственный за ГО и ЧС	
5.		03.09.21	Проведение мероприятий, посвященных Дню солидарности в борьбе с терроризмом Проведение мероприятий, посвященных Дню окончания Второй мировой войны	Заместители директора, зав. отделениями, руководители групп	
6.		09.09.21	Проведение мероприятий, посвященных Международному Дню распространения грамотности	Зам. директора, зав. отделениями, преподаватели русского языка и литературы, методисты, библиотекари	
7.		09.09.21	В рамках акции «Здоровье - Твое богатство проведение Единого Дня здоровья	Заместители директора, зав. отделениями, руководители групп, преподаватель физкультуры, тренеры секций	
8.		11.09. - 22.09.21	Проведение турнира по мини-футболу среди студентов колледжа	Зам. директора по УВР, руководители групп, преподаватели физкультуры, тренеры секций	
9.		24.09. - 
30.09.2021	Проведение недели финансовой грамотности	Заместитель директора, зав. отделениями, преподаватели экономических дисциплин, методисты	
10.		30.09.21	Посвящение первокурсников в студенты	Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, руководители групп 1 курса	
11.		Сентябрь 2021	Участие в Ежегодном Всероссийском конкурсе научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «Обретенное поколение - наука, творчество, духовность»	Заместитель директора, зав. отделениями, методисты, преподаватели	
12.		Сентябрь 2021	Участие во Всероссийском конкурсе научных, исследовательских и творческих работ (проектов) молодежи по гуманитарным, правовым и экономическим дисциплинам «Веление времени»	Заместитель директора по УР, зав. отделениями, методисты, преподаватели	
Октябрь	
13.		02.10.21	Проведение мероприятий, посвященных 80-летию Профтехборазования	Зам.директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
14.		05.10.21	Проведение праздничных мероприятий, посвященных Дню Учителя	Зам. директора по УВР по УВР, зав.отделениями, руководители групп, педагоги дополнительного образования, педагоги - организатора	
15.		16.10.21	Проведение Всероссийского урока «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе Ярче»	Заместитель директора по УВР, зав. отделениями, методисты, преподаватели	
16.		29.10.21	125-ти летие со дня рождения великого русского поэта С. А. Есенина	Зам. директора по УР, зав. отделениями, преподаватели русского языка и литературы
	
17.		30.10.21	Всероссийский урок безопасности в сети Интернет	Зам. директора по УР, УВР, зав. отделениями, методисты, руководители групп, преподаватели спец, дисциплин	
18.		30.10.21	Урок памяти (День памяти п политических репрессий)	Зам. директора по УВР по УВР, зав.отделениями, руководители групп,	
19.		31.10.21	Встреча выпускников	Руководители СП, педагоги-организаторы	
Ноябрь	
20.		С 01.11. по 04.11.21 г.	Проведение мероприятий, посвященных Дню народного единства	Зам. директора по УВР по УВР, зав. отделениями, руководители групп,	
21.		16.11.21	Международный день толерантности	Зам. директора по УВР по УВР, зав. отделениями, руководители групп,	
22.		21.11.21	День отказа от курения	Педагоги-организаторы, руководители групп	
23.		24.11.21	290-летие со дня рождения А.В. Суворова	Зам. директора,
Зав отделениями, Руководители групп, преподаватели	
24.		26.11.21	Мероприятия в рамках празднования Дня матери в России	Зам. директора,
Зав отделениями, Руководители групп, преподаватели	
Декабрь	
25.		01.12.21	Проведение мероприятий, посвященных Дню борьбы со СПИДом	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп	
26.		03.12.21	День неизвестного солдата	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп, преподаватели	
27.		03.12.21	Международный день инвалида	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп, преподаватели, тьюторы 	
28.		05.12.21	Международный день добровольца в России	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп, преподаватели, руководители волонтерских объединений колледжа	
29.		09.12.21	День героев Отечества	Зам. директора, зав. отделениями, руководители групп, преподаватели, руководители кружков	
30.		10.12.21	Международный день прав человека	Зам. директора по УВР, Преподаватели спец дисциплин	
31.		11.12.21	Проведение мероприятий, посвященных празднованию Дня Конституции РФ	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп, преподаватель правовых дисциплин	
32.		20.12 - 35.12.21	Проведение мероприятий, посвященных празднованию Нового Г ода	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп педагог-организатор, педагог доп. образования	
33.		Декабрь 2021	Проведение мероприятий в рамках Международного дня кино.
Участив в работе Открытого клуба кино, совместно в Районным домом культуры	Зам. директора по УВР, зав. отделениями, руководители групп, руководители кружков	
Январь	
34.		14.01 -19.01.22	Проведение недели науки и техники	Зам. директора, зав. отделениями, преподаватели и мастера производственного обучения	
35.		18-22.01.22	Проведение турнира по мини-футболу среди студентов колледжа в рамках Спартакиады колледжа	Зам. директора по УВР, руководители групп, преподаватели физкультуры, тренеры секций	
36.		18-23.01.22	Проведение мероприятий в рамках Антинаркотической недели	Зам.директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп, педагоги - организаторы, педагоги доп. образования	
37.		25-27.01.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню студенчества	Зам.директора, зав.отделениями, руководители групп, педагоги - организаторы, педагоги доп. образования	
38.		25-29.01.22	Проведение турнира по настольному теннису среди студентов колледжа в рамках Спартакиады колледжа	Зам. директора по УВР, руководители групп, преподаватели физкультуры, тренеры секций	
39.		27.01.2022	Проведение мероприятий, посвященных Дню снятия блокады Ленинграда	Зам. директора по УР, зав. отделениями, методисты, преподаватели русского языка и литературы и истории	
40.		Январь 2022	Участие в Ежегодном Всероссийском конкурсе научно - исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «Обретенное поколение - наука, творчество, духовность»	Зав. отделениями, методисты, преподаватели	
41.		Январь 2022	Участие во Всероссийском конкурсе научных, исследовательских и творческих работ (проектов) молодежи по гуманитарным, правовым и экономическим дисциплинам «Веление времени»	Зав. отделениями, методисты, преподаватели	
42.		Январь 2022	Участие во Всероссийском конкурсе достижений талантливой молодёжи «Национальное достояние России»	Заместитель директора, зав. отделениями, методисты, преподаватели	
Февраль	
43.		01-06.02.22	Проведение турнира по волейболу среди студентов колледжа в рамках Спартакиады колледжа	Зам. директора по УВР, руководители групп, преподаватели физкультуры, тренеры секций	
44.		08.02.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню российской науки	Зам.директора, зав.отделениями, методисты, руководители групп, председатели ЦПК	
45.		08-12.02.22	Проведение турнира по баскетболу среди студентов колледжа в рамках Спартакиады колледжа	Зам. директора по УВР, руководители групп, преподаватели физкультуры, тренеры секций	
46.		15.02.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню православной молодежи	Зам.директора по УВР, зав.отделениями, педагоги доп.образования, руководители групп	
47.		15-19.02.22	Проведение турнира по дартс среди студентов колледжа в рамках Спартакиады колледжа	Зам. директора по УВР, руководители групп, преподаватели физкультуры, тренеры секций	
48.		19.02.22	Проведение конкурса «Студент года (Мистер Колледж) 2021»	Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования	
49.		19-21.02.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню родного языка	Зам.директора УР, УВР, зав.отделениями, методисты, руководители групп, преподаватели русского языка и литературы, библиотекари	
50.		20-23.02.22	Проведение онлайн мероприятий, посвященных Дню Защитника Отечества	Зам.директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
Март	
51.		01.03.2022	Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом	Зам.директора, зав.отделениями, руководители групп	
52.		01.03.22	Всемирный день гражданской обороны		
53.		04.03 - 08.03.22	Организация и проведение праздничных мероприятий, посвященных Международному женскому дню	Зам.директора, зав.отделениями, педагоги - организаторы руководители групп	
54.		05.03.22	Проведение конкурса «Мисс Весна 2021»	Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования	
55.		08-12.03.22	Проведение мероприятий, посвященных Масленичной неделе	Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования	
56.		18.03.2022 г.	День воссоединении Крыма с Россией	Зам.директора, зав.отделениями, 
педагоги - организаторы преподаватели, руководители групп	
57.		21.03.22	Проведение мероприятий, посвященных Всемирному дню поэзии	Зам .директора, зав. отделениями, руководители групп, преподаватели русского языка и литературы	
58.		Март 2022 г.	Дни открытых дверей, в рамках профессионального воспитания	Зам. директора, зав. отделениями, методисты
педагоги - организаторы преподаватели, руководители групп, мастера производственного обучения	
59.		март 2022	Дни открытых дверей по графику, в рамках профессионального воспитания	Заместители директора, зав. отделениями, педагоги-организаторы, руководители групп	
Апрель	
60.		01.04.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню Смеха	Зам. директора, зав. отделениями, педагоги - организаторы руководители групп	
61.		12.04.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»	Зам. директора, зав. отделениями, методисты, руководители групп	
62.		30.04.2022	День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ	Методисты,
Преподаватели дисциплины «ОБЖ» и «БЖД»	
63.		апрель 2022	Проведение мероприятий ко Дню благотворительного труда	Директор, зам. директора по УВР, зав. отделениями	
64.		апрель 2022	Дни открытых дверей по графику, в рамках профессионального воспитания	Заместители директора, зав.отделениями, педагоги-организаторы, руководители групп	
Май	
65.		06.05 - 09.09.22	Проведение мероприятий, посвященных Дню Победы. Участие в городских мероприятиях, посвященных Дню Победы	Заместители директора, зав. отделениями, педагоги-организаторы, руководители групп	
66.		21.05.22	100-летие со дня рождения А.Д. Сахарова	Зам. директора по УВР,
зав.отделениями,
методисты	
67.		24.05.2022	Проведение мероприятий, посвященных Дню славянской письменности и культуры	Зам. директора по УВР,
зав.отделениями, методисты, 
преподаватели русского языка и литературы, библиотекари	
68.		27.05.2022	Мероприятия в рамках празднования «Общероссийского дня библиотек»	Зам. директора по УВР,
Зав библиотекой руководители групп	
69.		май 2022	Дни открытых дверей по графику, в рамках профессионального воспитания	Заместители директора, зав.отделениями, педагоги-организаторы, руководители групп	
70.		Май 2022	Проведение мероприятий, посвященных Празднику Весны и Труда. Участие в городских мероприятиях.	Зам.директора зав.отделениями, руководители групп	
71.		Май 2022	Участие в Ярмарке вакансий, проводимой в рамках проф.ориентационной работы	Зам.директора по УР, секретарь приемной комиссии	
Июнь	
72.		01.06.2022	Участие в мероприятиях, посвященных Дню защиты детей.	Зам. директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
73.		06.06.2022	День русского языка - Пушкинский день России	Зам. директора по УР,
зав.отделениями, методисты,
преподаватели русского языка и литературы	
74.		12.06.2022	Проведение мероприятий, посвященных Дню России	Зам. директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
75.		22.06.2022	День памяти и скорби - день начала Великой Отечественной войны (1941 г.)	Зам. директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
76.		Июнь 2022	Проведение мероприятий, посвященных Дню молодежи	Зам. директора по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
77.		Июнь 2022	Организация труда подростков из социально незащищенных семей в летнее время	Зам. директора по УВР, зав.отделениями, социальный педагог, педагог-психолог	
В течение года	
78.		В течение года	Проведение тематических классных часов	Руководители групп	
79.		В течение года	Проведение профилактических бесед антинаркотической, антиалкогольной и антитеррористической направленности	Заместители директора зав.отделениями, Педагоги - психологи, Социальные педагоги, Волонтерские отряды руководители групп	
80.		В течение года	Проведение необходимых инструктажей со студентами.	Зам. директора по УВР по безопасности	
81.		В течение года	Организация и проведение профилактических бесед о соблюдении правил безопасности дорожного движения представителями ГИБДД	Зам. директора по УВР, участники инициативной группы колледжа «Безопасность на дорогах»	
82.		В течение года	Работа по благоустройству территории колледжа и города	Зам. директора по УВР, руководители групп	
83.		В течение года	Участие студентов в изготовлении наглядных пособий, в оформлении стендов и кабинетов	Руководители групп	
84.		В течение года	Проведение бесед о роли организованности и сознательной дисциплины в овладении знаниями о профессии, в управлении современным производством	Руководители групп, социальный педагог, педагог-психолог	
85.		В течение года	Выявление студентов, склонных к правонарушениям, проведение бесед по профилактике правонарушений среди студентов	Зам. директора по УВР, педагог-психолог, социальный педагог	
86.		В течение года	Рейды проверки посещаемости студентами занятий	Заместители директора, зав.отделениями, руководители групп	
87.		В течение года	Организация и проведение тематических родительских собраний, оказание индивидуальной помощи и консультаций родителям студентов	Заместители директора, зав.отделениями социальный педагог, педагог-психолог	
88.		В течение года	Проведение экскурсий, посещение театров, музеев и выставок	Зам. директора по УВР по УВР, зав.отделениями, руководители групп	
89.		В течение года	Проведение тематических экскурсий по различным производствам для повышения проф.мастерства и ознакомлением с реализацией теоретических знаний на практике	Зам. директора по УВР по УПР, преподаватели спец, дисциплин.	
90.		В течение года	Участие в мероприятиях, организованных Министерством образования Московской области	Директор колледжа, Заместители директора, зав.отделениями, руководители групп	
91.		В течение года	Участие мероприятиях совместно с отделом молодежи	Директор колледжа, зам. директора, преподаватели, мастера производственного обучения, педагоги доп. образования	
92.		В течение года	Участие в мероприятиях, проводимых молодежными организациями	Заместители директора, зав.отделениями, руководители групп	
93.		В течение года	Организация участия в заседании Районного Совета Молодежи	Заместители директора, зав.отделениями, руководители групп